3个星期后。。。

如果要学生静若寒蝉，安分听课，我想，我应该板起脸，严肃地教课。偶尔严厉惩罚一两个调皮，不做功课，听写不及格，忘记带课本，上课走过位、一直跟我打小报告。。。的学生，达致杀一儆百的效果。

可是，我比较喜欢和学生打成一片，不要有听写的压力，功课的压力，然后开心地上课、放学。所以，接近3个星期的教书生涯，我除了在第一个星期轻轻鞭打了2个不交KARANGAN的学生，藤鞭予我的用处，就是拿来敲敲黑板或桌子，然后喊：安静！安静！

因为，我相信，如果学生心有悔意，你只要给他看到你不高兴的样子，用凶凶的眼神吓他一下，他会改过自新；如果学生死都不肯改的，你再怎么鞭打他，也徒然，只会让自己浪费力气，然后血压飙高，如是而已。

这个我自己奉行的理念，在这3个星期得到的结论是：听话的学生，还是会自爱；爱玩闹的学生，依然每次EJAAN都是捧鸡蛋回家，作业簿做1面，空3面，即使特别注明要家长签阅，还是没有反应，理由是：爸爸妈妈出去做工，很久才回来。

我是教育界的菜鸟，许多方面还要学习。刚看到《小孩不笨》的一句对白：资源，放在错的地方，是垃圾；垃圾，放在对的地方，是资源。我希望，有朝一日，我能够把垃圾，变成资源，把资源，变成更好的高级资源。